Responsabilidades- Evaluación y Diseño del Plan de Intervención: Valoración integral, Realizar evaluaciones iniciales y de seguimiento de las capacidades físicas, cognitivas, sensoriales y sociales del usuario en su entorno natural, domiciliario o clínico; Establecer objetivos: Diseñar Planes Individualizados de Intervención centrados en la persona y la familia, definiendo metas a corto, medio y largo plazo adaptadas a cada etapa vital.- Intervención Directa por Etapas del Ciclo Vital- Atención Temprana e Infancia: Fomentar los hitos del desarrollo motor y la planificación motora (praxis). Intervenir en la regulación mediante enfoques de integración sensorial (como el modelo Ayres), abordando hipersensibilidades o búsqueda de estímulos. Entrenar las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD), como el aseo, vestido y alimentación. Estimular el juego pre-simbólico y simbólico, y apoyar la estimulación del lenguaje en perfiles no verbales.- Adolescencia: Facilitar la regulación emocional y conductual frente a los cambios propios de la etapa. Dinamizar grupos de juego y habilidades sociales para fomentar la participación y la interacción con iguales. Entrenar Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (AIVD), como el manejo del dinero, uso del transporte o la gestión del tiempo.- Juventud y Vida Adulta: Apoyar la transición a la vida adulta y el fomento de la autodirección y autogestión. Entrenar habilidades sociolaborales y rutinas de trabajo. Implementar herramientas de apoyo a la autonomía funcional, integrando el uso de tecnologías avanzadas (como sistemas de geolocalización, aplicaciones de biofeedback, robótica o simulaciones de realidad virtual) para facilitar la independencia comunitaria. Estimular funciones cognitivas y de memoria a través de la ocupación significativa.- Asesoramiento, Familia y Entorno- Capacitación familiar: Proporcionar pautas,



herramientas de autorregulación y psicoeducación a las familias para generalizar los aprendizajes al hogar.- Coordinación educativa y comunitaria: Trabajar en red con escuelas e institutos, asesorando sobre adaptaciones del contexto, metodologías de aprendizaje sin error y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).- Accesibilidad comunitaria: Promover la participación del usuario en recursos comunitarios y de ocio, evaluando y adaptando los entornos para reducir barreras cognitivas y sensoriales.- Gestión Logística y Trabajo en Equipo- Gestión de la itinerancia.- Coordinación multidisciplinar.- Registro y documentación: Elaborar memorias, registrar la evolución clínica en los expedientes de cada usuario y redactar informes de derivación o alta.Requisitos y experiencia- Titulación principal: Grado o Diplomatura en Terapia Ocupacional .- Especialización imprescindible: Máster, Postgrado o formación experta demostrable en Autismo.- Formación complementaria muy valorable: Certificación o conocimientos avanzados en Integración Sensorial y Estrategias de intervención en entornos educativos y comunitarios (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA, aprendizaje sin error, ESDM comunitario, ABA), Modelos de Apoyo Conductual Positivo y regulación emocional.- Experiencia demostrable en intervención con personas con Autismo:- En intervención tanto en Atención Temprana e infancia (juego, psicomotricidad, autonomía en el aseo) como en adolescencia y vida adulta (transición a la vida adulta, autogestión, habilidades sociolaborales).- Manejo de sesiones individuales y dinamización de grupos de juego o habilidades sociales.- Experiencia colaborando y reportando dentro de equipos multidisciplinares, así como coordinando objetivos con familias y centros educativos.- Permiso de conducir B y vehículo propioCondiciones- Contrato estable a jornada completa.- Centro de trabajo en Huesca#J-18808-Ljbffr

📌 Terapia Ocupacional (Huesca)
🏢 EPRESELEC
📍 Huesca