Responsabilidades * Evaluación y Diseño del Plan de Intervención: Valoración integral, Realizar evaluaciones iniciales y de seguimiento de las capacidades físicas, cognitivas, sensoriales y sociales del usuario en su entorno natural, domiciliario o clínico; Establecer objetivos: Diseñar Planes Individualizados de Intervención centrados en la persona y la familia, definiendo metas a corto, medio y largo plazo adaptadas a cada etapa vital. * Intervención Directa por Etapas del Ciclo Vital * Atención Temprana e Infancia: Fomentar los hitos del desarrollo motor y la planificación motora (praxis).

Intervenir en la regulación mediante enfoques de integración sensorial (como el modelo Ayres), abordando hipersensibilidades o búsqueda de estímulos.

Entrenar las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD), como el aseo, vestido y alimentación.

Estimular el juego pre-simbólico y simbólico, y apoyar la estimulación del lenguaje en perfiles no verbales. * Adolescencia: Facilitar la regulación emocional y conductual frente a los cambios propios de la etapa.

Dinamizar grupos de juego y habilidades sociales para fomentar la participación y la interacción con iguales.

Entrenar Actividades Instrumentales de la Vida Diaria (AIVD), como el manejo del dinero, uso del transporte o la gestión del tiempo. * Juventud y Vida Adulta: Apoyar la transición a la vida adulta y el fomento de la autodirección y autogestión.

Entrenar habilidades sociolaborales y rutinas de trabajo.

Implementar herramientas de apoyo a la autonomía funcional, integrando el uso de tecnologías avanzadas (como sistemas de geolocalización, aplicaciones de biofeedback, robótica o simulaciones de realidad virtual) para facilitar la independencia comunitaria.

Estimular funciones cognitivas y de memoria a través de la ocupación significativa. * Asesoramiento, Familia y Ambiente o Capacitación familiar: Proporcionar pautas,



herramientas de autorregulación y psicoeducación a las familias para generalizar los aprendizajes al hogar. o Coordinación educativa y comunitaria: Trabajar en red con escuelas e institutos, asesorando sobre adaptaciones del entorno, metodologías de aprendizaje sin error y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). o Accesibilidad comunitaria: Promover la participación del usuario en recursos comunitarios y de ocio, evaluando y adaptando los entornos para reducir barreras cognitivas y sensoriales. * Gestión Logística y Trabajo en Equipo o Gestión de la itinerancia. o Coordinación multidisciplinar. * Registro y documentación: Elaborar memorias, registrar la evolución clínica en los expedientes de cada usuario y redactar informes de derivación o alta.

Requisitos y experiencia * Titulación principal: Grado o Diplomatura en Terapia Ocupacional. * Especialización imprescindible: Máster, Postgrado o formación experta demostrable en Autismo. * Formación complementaria muy valorable: Certificación o conocimientos avanzados en Integración Sensorial y Estrategias de intervención en entornos educativos y comunitarios (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA, aprendizaje sin error, ESDM comunitario, ABA), Modelos de Apoyo Conductual Positivo y regulación emocional. * Experiencia demostrable en intervención con personas con Autismo: o En intervención tanto en Atención Temprana e infancia (juego, psicomotricidad, autonomía en el aseo) como en adolescencia y vida adulta (transición a la vida adulta, autogestión, habilidades sociolaborales). o Manejo de sesiones individuales y dinamización de grupos de juego o habilidades sociales. o Experiencia colaborando y reportando dentro de equipos multidisciplinares, así como coordinando objetivos con familias y centros educativos. * Permiso de conducir B y vehículo propio Condiciones * Contrato estable a jornada completa. * Centro de trabajo en Huesca #J-18808-Ljbffr

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